电子世界
電子世界
전자세계
ELECTRONICS WORLD
2013年
6期
189
,共1页
全程激励%学习动机%教学效果
全程激勵%學習動機%教學效果
전정격려%학습동궤%교학효과
在教学的过程中学生是主体,教师是主导.学生的学习效果是教师教学效果的最好检验标准.职业院校的学生普遍存在基础知识不扎实、学习动机不强的现象.教师如果只注重一节课或一个方面的讲解或评价,就不能很好的引导学生进入教学的整个过程,就不能实现有效的教学.本文研究的重点就在于怎样抓住学生的心理实现教学全过程的公开评价及有效激励,从而提高学生学习兴趣,激发学生学习动机的方法及应用效果.
在教學的過程中學生是主體,教師是主導.學生的學習效果是教師教學效果的最好檢驗標準.職業院校的學生普遍存在基礎知識不扎實、學習動機不彊的現象.教師如果隻註重一節課或一箇方麵的講解或評價,就不能很好的引導學生進入教學的整箇過程,就不能實現有效的教學.本文研究的重點就在于怎樣抓住學生的心理實現教學全過程的公開評價及有效激勵,從而提高學生學習興趣,激髮學生學習動機的方法及應用效果.
재교학적과정중학생시주체,교사시주도.학생적학습효과시교사교학효과적최호검험표준.직업원교적학생보편존재기출지식불찰실、학습동궤불강적현상.교사여과지주중일절과혹일개방면적강해혹평개,취불능흔호적인도학생진입교학적정개과정,취불능실현유효적교학.본문연구적중점취재우즘양조주학생적심리실현교학전과정적공개평개급유효격려,종이제고학생학습흥취,격발학생학습동궤적방법급응용효과.
