黑龙江教育（高教研究与评估版）
黑龍江教育（高教研究與評估版）
흑룡강교육（고교연구여평고판）
HEILONGJIANG EDUCATION（HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION）
2012年
9期
7-8
,共2页
事后偏差%教师事后偏差%教学
事後偏差%教師事後偏差%教學
사후편차%교사사후편차%교학
当个体得知事件的结果知识后,就会不自知地高估自己和他人在事前能够正确做出判断的能力的倾向,这种现象心理学称之为事后偏差.事后偏差的研究具有重大的理论和应用价值,特别是在教育领域的价值更不容低估.研究者采用半开放访谈法对教师事后偏差进行研究,研究发现教师在教学中普遍存在事后偏差现象.本文从了解学生的认知能力、解题过程中的难点和学生面部表情等方面提出具体的教学建议.
噹箇體得知事件的結果知識後,就會不自知地高估自己和他人在事前能夠正確做齣判斷的能力的傾嚮,這種現象心理學稱之為事後偏差.事後偏差的研究具有重大的理論和應用價值,特彆是在教育領域的價值更不容低估.研究者採用半開放訪談法對教師事後偏差進行研究,研究髮現教師在教學中普遍存在事後偏差現象.本文從瞭解學生的認知能力、解題過程中的難點和學生麵部錶情等方麵提齣具體的教學建議.
당개체득지사건적결과지식후,취회불자지지고고자기화타인재사전능구정학주출판단적능력적경향,저충현상심이학칭지위사후편차.사후편차적연구구유중대적이론화응용개치,특별시재교육영역적개치경불용저고.연구자채용반개방방담법대교사사후편차진행연구,연구발현교사재교학중보편존재사후편차현상.본문종료해학생적인지능력、해제과정중적난점화학생면부표정등방면제출구체적교학건의.
