黑龙江教育（高教研究与评估版）
黑龍江教育（高教研究與評估版）
흑룡강교육（고교연구여평고판）
HEILONGJIANG EDUCATION（HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION）
2012年
9期
24-25
,共2页
地理教学论%教学设计%课程体系
地理教學論%教學設計%課程體繫
지리교학론%교학설계%과정체계
“地理教学论”的任务是培养职前地理教师的教学素养,这一任务的完成离不开地理教学的设计与实施过程.因此,在遵循目标的指向性、内容的逻辑性、理论的指导性、技能的综合性以及实践的根基性的基础上,构建以“教学设计”为主线的地理教学论课程体系,以彰显其理论的先进性、技能的操作性、设计的创新性、学生的主体性和案例的示范性特征.
“地理教學論”的任務是培養職前地理教師的教學素養,這一任務的完成離不開地理教學的設計與實施過程.因此,在遵循目標的指嚮性、內容的邏輯性、理論的指導性、技能的綜閤性以及實踐的根基性的基礎上,構建以“教學設計”為主線的地理教學論課程體繫,以彰顯其理論的先進性、技能的操作性、設計的創新性、學生的主體性和案例的示範性特徵.
“지리교학론”적임무시배양직전지리교사적교학소양,저일임무적완성리불개지리교학적설계여실시과정.인차,재준순목표적지향성、내용적라집성、이론적지도성、기능적종합성이급실천적근기성적기출상,구건이“교학설계”위주선적지리교학론과정체계,이창현기이론적선진성、기능적조작성、설계적창신성、학생적주체성화안례적시범성특정.
