湖南工业职业技术学院学报
湖南工業職業技術學院學報
호남공업직업기술학원학보
JOURNAL OF HUNAN INDUSTRY POLYTECHNIC
2012年
1期
121-122
,共2页
计算机通信%异步教学%反馈%学情
計算機通信%異步教學%反饋%學情
계산궤통신%이보교학%반궤%학정
大计算机教学过程可以视为教师与学生的“通信”交流过程,如同计算机异步通信一样,教师与学生通过反馈矫正成功“握手”,才说明教学具有一定的成效.同时,由于每个学生的学情不同,这种“通信”过程也应当是“异步”的
大計算機教學過程可以視為教師與學生的“通信”交流過程,如同計算機異步通信一樣,教師與學生通過反饋矯正成功“握手”,纔說明教學具有一定的成效.同時,由于每箇學生的學情不同,這種“通信”過程也應噹是“異步”的
대계산궤교학과정가이시위교사여학생적“통신”교류과정,여동계산궤이보통신일양,교사여학생통과반궤교정성공“악수”,재설명교학구유일정적성효.동시,유우매개학생적학정불동,저충“통신”과정야응당시“이보”적
