韩山师范学院学报
韓山師範學院學報
한산사범학원학보
JOURNAL OF HANSHAN TEACHERS COLLEGE
2012年
4期
76-80
,共5页
潮汕地区%农村留守儿童%自尊%社会支持
潮汕地區%農村留守兒童%自尊%社會支持
조산지구%농촌류수인동%자존%사회지지
采用自尊调查表、社会支持评定量表和自编的一般情况问卷,对潮汕三市农村地区的760名小学五年级和初中一年级学生进行问卷调查,以探讨潮汕地区农村留守儿童自尊与社会支持的关系.结果显示:(1)母亲在外打工组留守儿童的自尊得分显著低于父母均在外打工组、父亲在外打工组和对照组儿童;(2)在留守儿童群体内,小学五年级学生的自尊得分显著高于初中一年级学生,而初中一年级学生在社会支持总分、主观支持和对支持的利用度维度上的得分均显著高于小学五年级学生;(3)留守儿童的自尊与社会支持总分、主观支持和对支持的利用度都有显著正相关.因此,家长和学校在对留守儿童进行心理健康教育的过程中,应培养他们善于发现和利用社会支持资源的能力,进行自我心理调整,以提高其自尊水平.
採用自尊調查錶、社會支持評定量錶和自編的一般情況問捲,對潮汕三市農村地區的760名小學五年級和初中一年級學生進行問捲調查,以探討潮汕地區農村留守兒童自尊與社會支持的關繫.結果顯示:(1)母親在外打工組留守兒童的自尊得分顯著低于父母均在外打工組、父親在外打工組和對照組兒童;(2)在留守兒童群體內,小學五年級學生的自尊得分顯著高于初中一年級學生,而初中一年級學生在社會支持總分、主觀支持和對支持的利用度維度上的得分均顯著高于小學五年級學生;(3)留守兒童的自尊與社會支持總分、主觀支持和對支持的利用度都有顯著正相關.因此,傢長和學校在對留守兒童進行心理健康教育的過程中,應培養他們善于髮現和利用社會支持資源的能力,進行自我心理調整,以提高其自尊水平.
채용자존조사표、사회지지평정량표화자편적일반정황문권,대조산삼시농촌지구적760명소학오년급화초중일년급학생진행문권조사,이탐토조산지구농촌류수인동자존여사회지지적관계.결과현시:(1)모친재외타공조류수인동적자존득분현저저우부모균재외타공조、부친재외타공조화대조조인동;(2)재류수인동군체내,소학오년급학생적자존득분현저고우초중일년급학생,이초중일년급학생재사회지지총분、주관지지화대지지적이용도유도상적득분균현저고우소학오년급학생;(3)류수인동적자존여사회지지총분、주관지지화대지지적이용도도유현저정상관.인차,가장화학교재대류수인동진행심리건강교육적과정중,응배양타문선우발현화이용사회지지자원적능력,진행자아심리조정,이제고기자존수평.
