课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
20期
196
,共1页
在学生已经初步掌握朗读技能技巧的基础上,我们更多的是需要关注学生的需求,满足学生的朗读欲望和兴趣,创设情境,让学生们读得生动活泼,变“要我读”为“我要读”,正确处理预设与生成的关系,以达到提高朗读水平,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣的目的.使阅读教学有声有色,真正成为学生展现自我,抒发个性的舞台,才能更好地培养学生的语文素质,发展学生的语言能力.
在學生已經初步掌握朗讀技能技巧的基礎上,我們更多的是需要關註學生的需求,滿足學生的朗讀欲望和興趣,創設情境,讓學生們讀得生動活潑,變“要我讀”為“我要讀”,正確處理預設與生成的關繫,以達到提高朗讀水平,受到情感熏陶,穫得思想啟迪,享受審美樂趣的目的.使閱讀教學有聲有色,真正成為學生展現自我,抒髮箇性的舞檯,纔能更好地培養學生的語文素質,髮展學生的語言能力.
재학생이경초보장악랑독기능기교적기출상,아문경다적시수요관주학생적수구,만족학생적랑독욕망화흥취,창설정경,양학생문독득생동활발,변“요아독”위“아요독”,정학처리예설여생성적관계,이체도제고랑독수평,수도정감훈도,획득사상계적,향수심미악취적목적.사열독교학유성유색,진정성위학생전현자아,서발개성적무태,재능경호지배양학생적어문소질,발전학생적어언능력.
