课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
20期
210
,共1页
运算的合理化%准确化%熟练化%简捷化
運算的閤理化%準確化%熟練化%簡捷化
운산적합이화%준학화%숙련화%간첩화
小学阶段计算能力的高低直接影响学生学习数学的自信心和兴趣,一些学生由于计算不过关,到了高年级能正确分析问题、知道解决问题的思路,并能列对算式,但是不会计算,对学生的打击很大,直接影响学生学习数学的兴趣.因此,在教学过程中,重现算理,加强运算的合理化;知识与习惯并行,加强运算的准确化,在计算过程中,眼、脑、手全方位参与,眼——看,让学生养成认真校对的习惯,脑——想.让学生养成认真审题的习惯,手——写,让学生养成认真规范书写的习惯;在对比中练习,加强运算的熟练化;利用辨析,加强运算的简捷化.
小學階段計算能力的高低直接影響學生學習數學的自信心和興趣,一些學生由于計算不過關,到瞭高年級能正確分析問題、知道解決問題的思路,併能列對算式,但是不會計算,對學生的打擊很大,直接影響學生學習數學的興趣.因此,在教學過程中,重現算理,加彊運算的閤理化;知識與習慣併行,加彊運算的準確化,在計算過程中,眼、腦、手全方位參與,眼——看,讓學生養成認真校對的習慣,腦——想.讓學生養成認真審題的習慣,手——寫,讓學生養成認真規範書寫的習慣;在對比中練習,加彊運算的熟練化;利用辨析,加彊運算的簡捷化.
소학계단계산능력적고저직접영향학생학습수학적자신심화흥취,일사학생유우계산불과관,도료고년급능정학분석문제、지도해결문제적사로,병능렬대산식,단시불회계산,대학생적타격흔대,직접영향학생학습수학적흥취.인차,재교학과정중,중현산리,가강운산적합이화;지식여습관병행,가강운산적준학화,재계산과정중,안、뇌、수전방위삼여,안——간,양학생양성인진교대적습관,뇌——상.양학생양성인진심제적습관,수——사,양학생양성인진규범서사적습관;재대비중연습,가강운산적숙련화;이용변석,가강운산적간첩화.
