昆明学院学报
昆明學院學報
곤명학원학보
JOURNAL OF KUNMING UNIVERSITY
2012年
2期
5-9
,共5页
幼儿%寓言%寓意%寓言教学%寓言形象%文体特征
幼兒%寓言%寓意%寓言教學%寓言形象%文體特徵
유인%우언%우의%우언교학%우언형상%문체특정
“你喜欢谁不喜欢谁为什么”这样的提问造成了幼儿寓言教学的诸多问题.不当的提问会误导孩子对寓意的理解,其根源就在于混淆了寓言与童话等叙事文体的艺术特质.寓言通常不需要读者喜欢某一形象并对其做伦理评价,只需明其道德教训.应慎重对待寓意的“唯一性”与“多元性”以及寓言明确的“训诫之语”
“妳喜歡誰不喜歡誰為什麽”這樣的提問造成瞭幼兒寓言教學的諸多問題.不噹的提問會誤導孩子對寓意的理解,其根源就在于混淆瞭寓言與童話等敘事文體的藝術特質.寓言通常不需要讀者喜歡某一形象併對其做倫理評價,隻需明其道德教訓.應慎重對待寓意的“唯一性”與“多元性”以及寓言明確的“訓誡之語”
“니희환수불희환수위십요”저양적제문조성료유인우언교학적제다문제.불당적제문회오도해자대우의적리해,기근원취재우혼효료우언여동화등서사문체적예술특질.우언통상불수요독자희환모일형상병대기주윤리평개,지수명기도덕교훈.응신중대대우의적“유일성”여“다원성”이급우언명학적“훈계지어”
