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KEWAI YUEDU
2012年
5期
63
,共1页
参与%自主发展%策略
參與%自主髮展%策略
삼여%자주발전%책략
数学教育的本质是提高公民的数学素质.通过数学思想方法的学习,最终培养学生的“创新精神和实践能力”.这就要求教师在课堂教学中注重对学生参与意识的培养,让学生主动参与课堂教学的整个过程.“建构学说”认为:一切数学知识,技能,思想的获得,都必须经过学习者主体感知、消化、改造,使之适合自己的数学认知结构,才能被理解与掌握
數學教育的本質是提高公民的數學素質.通過數學思想方法的學習,最終培養學生的“創新精神和實踐能力”.這就要求教師在課堂教學中註重對學生參與意識的培養,讓學生主動參與課堂教學的整箇過程.“建構學說”認為:一切數學知識,技能,思想的穫得,都必鬚經過學習者主體感知、消化、改造,使之適閤自己的數學認知結構,纔能被理解與掌握
수학교육적본질시제고공민적수학소질.통과수학사상방법적학습,최종배양학생적“창신정신화실천능력”.저취요구교사재과당교학중주중대학생삼여의식적배양,양학생주동삼여과당교학적정개과정.“건구학설”인위:일절수학지식,기능,사상적획득,도필수경과학습자주체감지、소화、개조,사지괄합자기적수학인지결구,재능피리해여장악
