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KEWAI YUEDU
2012年
12期
68
,共1页
互相评价%互相交流%互相学习
互相評價%互相交流%互相學習
호상평개%호상교류%호상학습
随着教育改革的不断推进,职业教育正在蓬勃兴起,对口单招也越来越得到重视.在推进素质教育的过程中,笔者以学生课堂学习的相互评价为突破口,把学生引导到评价中去,把评价的权利交给学生,让学生在评价中交流,在交流中学习,在学习中发展,落实学生在课堂上的主体地位,增强学生的数学应用意识.同时,也满足了他们在学习上的成就感,树立起他们学习数学的信心,大力培养学生自主学习能力和创新精神.
隨著教育改革的不斷推進,職業教育正在蓬勃興起,對口單招也越來越得到重視.在推進素質教育的過程中,筆者以學生課堂學習的相互評價為突破口,把學生引導到評價中去,把評價的權利交給學生,讓學生在評價中交流,在交流中學習,在學習中髮展,落實學生在課堂上的主體地位,增彊學生的數學應用意識.同時,也滿足瞭他們在學習上的成就感,樹立起他們學習數學的信心,大力培養學生自主學習能力和創新精神.
수착교육개혁적불단추진,직업교육정재봉발흥기,대구단초야월래월득도중시.재추진소질교육적과정중,필자이학생과당학습적상호평개위돌파구,파학생인도도평개중거,파평개적권리교급학생,양학생재평개중교류,재교류중학습,재학습중발전,락실학생재과당상적주체지위,증강학생적수학응용의식.동시,야만족료타문재학습상적성취감,수립기타문학습수학적신심,대력배양학생자주학습능력화창신정신.
