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KEWAI YUEDU
2013年
2期
387
,共1页
儿歌%汉语%(第二语言)教学
兒歌%漢語%(第二語言)教學
인가%한어%(제이어언)교학
幼儿汉语教学正在美国公立小学中越来越广泛地开展,本文笔者从四到五岁幼儿的认知、心理和行为特点出发,结合实践教学经验指出,形式简短押韵,内容活泼有趣,节奏韵律鲜明的儿歌是幼儿汉语教学中寓教于乐的好办法.课堂上儿歌的运用,能活跃气氛,增强课堂的趣味性,调动起幼儿的积极性和主动性,并有效地积累词汇,掌握语音,渗透文化教育,起到良好的教学效果.要想使中文儿歌发挥最有效的作用,可以与视频、身体动作、游戏、角色扮演等活动结合起来使用,并使他们成为幼儿日常活动中经常使用的形式.
幼兒漢語教學正在美國公立小學中越來越廣汎地開展,本文筆者從四到五歲幼兒的認知、心理和行為特點齣髮,結閤實踐教學經驗指齣,形式簡短押韻,內容活潑有趣,節奏韻律鮮明的兒歌是幼兒漢語教學中寓教于樂的好辦法.課堂上兒歌的運用,能活躍氣氛,增彊課堂的趣味性,調動起幼兒的積極性和主動性,併有效地積纍詞彙,掌握語音,滲透文化教育,起到良好的教學效果.要想使中文兒歌髮揮最有效的作用,可以與視頻、身體動作、遊戲、角色扮縯等活動結閤起來使用,併使他們成為幼兒日常活動中經常使用的形式.
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