课外语文（教研版）
課外語文（教研版）
과외어문（교연판）
The extracurricular language
2013年
2期
56-57
,共2页
低年段%故事%识字%教学
低年段%故事%識字%教學
저년단%고사%식자%교학
小学语文低年段的识字教学要遵循学生的心理发展特点,在教学中以形象思维为主,培养和发展学生对汉字的兴趣.同时要兼顾汉字本身承载的历史价值和文化内涵,改变传统的知识本位的识字教学观,通过个别、组别、类别汉字的故事识字教学,借助听故事、读故事、编故事等方式,调动学生的多种感官,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生识字的速度和巩固率,潜移默化地对学生进行品格的陶冶.
小學語文低年段的識字教學要遵循學生的心理髮展特點,在教學中以形象思維為主,培養和髮展學生對漢字的興趣.同時要兼顧漢字本身承載的歷史價值和文化內涵,改變傳統的知識本位的識字教學觀,通過箇彆、組彆、類彆漢字的故事識字教學,藉助聽故事、讀故事、編故事等方式,調動學生的多種感官,激髮學生學習漢字的興趣,提高學生識字的速度和鞏固率,潛移默化地對學生進行品格的陶冶.
소학어문저년단적식자교학요준순학생적심리발전특점,재교학중이형상사유위주,배양화발전학생대한자적흥취.동시요겸고한자본신승재적역사개치화문화내함,개변전통적지식본위적식자교학관,통과개별、조별、유별한자적고사식자교학,차조은고사、독고사、편고사등방식,조동학생적다충감관,격발학생학습한자적흥취,제고학생식자적속도화공고솔,잠이묵화지대학생진행품격적도야.
