辽宁工业大学学报（社会科学版）
遼寧工業大學學報（社會科學版）
료녕공업대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF LIAONING INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2012年
4期
110-112
,共3页
教学模式%过程式写作%写作教学
教學模式%過程式寫作%寫作教學
교학모식%과정식사작%사작교학
在传统的成果式写作教学模式的指导下,学生忽视写作过程,缺乏写作信心和热情,导致学生习作内容空洞,词不达意.而包含写前、起草、修改、评阅四个步骤的过程式写作教学模式符合写作发展规律,不仅充分地调动了学生的主观能动性,而且激发了学生写作兴趣,从而使学生的英语写作能力得到真正的提高.
在傳統的成果式寫作教學模式的指導下,學生忽視寫作過程,缺乏寫作信心和熱情,導緻學生習作內容空洞,詞不達意.而包含寫前、起草、脩改、評閱四箇步驟的過程式寫作教學模式符閤寫作髮展規律,不僅充分地調動瞭學生的主觀能動性,而且激髮瞭學生寫作興趣,從而使學生的英語寫作能力得到真正的提高.
재전통적성과식사작교학모식적지도하,학생홀시사작과정,결핍사작신심화열정,도치학생습작내용공동,사불체의.이포함사전、기초、수개、평열사개보취적과정식사작교학모식부합사작발전규률,불부충분지조동료학생적주관능동성,이차격발료학생사작흥취,종이사학생적영어사작능력득도진정적제고.
