南昌教育学院学报
南昌教育學院學報
남창교육학원학보
JOURNAL OF NANCHANG COLLEGE OF EDUCATION
2012年
11期
53-54
,共2页
自我赋权%成人教育%主动学习%策略引导
自我賦權%成人教育%主動學習%策略引導
자아부권%성인교육%주동학습%책략인도
随着成人教育规模的日益扩大,如何提高成人教育质量成为人们迫切需要解决的问题.成人教育学生(成教生)学习动力不足是影响成人教育质量的一个重要因素.自我赋权理论从个人、组织、社区(社会)三个层次提出了引导成教生学习积极性的路径.通过成教生学习自我赋权必要性的阐述,最终基于自我赋权视角提出对成教生学习引导的三条策略.
隨著成人教育規模的日益擴大,如何提高成人教育質量成為人們迫切需要解決的問題.成人教育學生(成教生)學習動力不足是影響成人教育質量的一箇重要因素.自我賦權理論從箇人、組織、社區(社會)三箇層次提齣瞭引導成教生學習積極性的路徑.通過成教生學習自我賦權必要性的闡述,最終基于自我賦權視角提齣對成教生學習引導的三條策略.
수착성인교육규모적일익확대,여하제고성인교육질량성위인문박절수요해결적문제.성인교육학생(성교생)학습동력불족시영향성인교육질량적일개중요인소.자아부권이론종개인、조직、사구(사회)삼개층차제출료인도성교생학습적겁성적로경.통과성교생학습자아부권필요성적천술,최종기우자아부권시각제출대성교생학습인도적삼조책략.
