CAJ | 학술논문

目的探讨糖尿病轻度认知障碍患者糖尿病知识掌握程度与认知功能的关系.方法采用蒙特利尔认知评估量表、日常生活活动能力量表对403例住院糖尿病患者进行轻度认知障碍的筛查和诊断,对确诊的133例患者采用糖尿病知识测试问卷中文版进行糖尿病知识调查,并分析糖尿病知识掌握程度与认知受损之间的关系.结果糖尿病轻度认知障碍患者糖尿病知识总体得分为(13.83±3.48)分.糖尿病知识测试问卷得分与蒙特利尔认知评估量表总分和记忆、注意力、抽象能力、语言认知域得分成显著正相关(Kendall相关系数0.09~0.72;Spearman相关系数0.12~0.83,P<0.05).结论糖尿病轻度认知障碍患者的糖尿病知识掌握程度不理想,与认知水平呈正相关.临床上应重视这类患者的健康教育,并采取重复教育、教育前评估、教育形式形象化等健康教育措施进行针对性的健康教育.
목적탐토당뇨병경도인지장애환자당뇨병지식장악정도여인지공능적관계.방법채용몽특리이인지평고량표、일상생활활동능역량표대403례주원당뇨병환자진행경도인지장애적사사화진단,대학진적133례환자채용당뇨병지식측시문권중문판진행당뇨병지식조사,병분석당뇨병지식장악정도여인지수손지간적관계.결과당뇨병경도인지장애환자당뇨병지식총체득분위(13.83±3.48)분.당뇨병지식측시문권득분여몽특리이인지평고량표총분화기억、주의력、추상능력、어언인지역득분성현저정상관(Kendall상관계수0.09~0.72;Spearman상관계수0.12~0.83,P<0.05).결론당뇨병경도인지장애환자적당뇨병지식장악정도불이상,여인지수평정정상관.림상상응중시저류환자적건강교육,병채취중복교육、교육전평고、교육형식형상화등건강교육조시진행침대성적건강교육.