科技创新与应用
科技創新與應用
과기창신여응용
Technology Innovation and Application
2013年
2期
264
,共1页
地理%课堂%快乐
地理%課堂%快樂
지리%과당%쾌악
对于传统的教学而言,教师的主要任务就是把书本上的内容教授给学生,讲课内容多是照搬课本,这就使得很多教师无法脱离课本进行框架式的系统教学,离开书本教师就不知道该如何教授知识.而对于地理教学,教师应当建立起一个整体性的框架,然后在教学的活动中以教学目标为基础结合学生的接受能力以及学习能力,对课本的内容进行梳理以及整合,然后对教学的过程进行优化设计.一堂高效生动的课程是要通过师生之间的配合以及交流来完成的.单调、沉闷的课堂是无法真正调动起学生的求知欲以及对知识的吸收欲望.只有通过学习者对知识体系自我主动的去建立然后将外部只是内化,才是真正的接收了.因此作为教授地理的教师应当将学习知识的主动权放到学生手里,课堂应当以学生为主体,教师负责的只是对学生的学习思维进行正确的引导,激发其学习兴趣.
對于傳統的教學而言,教師的主要任務就是把書本上的內容教授給學生,講課內容多是照搬課本,這就使得很多教師無法脫離課本進行框架式的繫統教學,離開書本教師就不知道該如何教授知識.而對于地理教學,教師應噹建立起一箇整體性的框架,然後在教學的活動中以教學目標為基礎結閤學生的接受能力以及學習能力,對課本的內容進行梳理以及整閤,然後對教學的過程進行優化設計.一堂高效生動的課程是要通過師生之間的配閤以及交流來完成的.單調、沉悶的課堂是無法真正調動起學生的求知欲以及對知識的吸收欲望.隻有通過學習者對知識體繫自我主動的去建立然後將外部隻是內化,纔是真正的接收瞭.因此作為教授地理的教師應噹將學習知識的主動權放到學生手裏,課堂應噹以學生為主體,教師負責的隻是對學生的學習思維進行正確的引導,激髮其學習興趣.
대우전통적교학이언,교사적주요임무취시파서본상적내용교수급학생,강과내용다시조반과본,저취사득흔다교사무법탈리과본진행광가식적계통교학,리개서본교사취불지도해여하교수지식.이대우지리교학,교사응당건립기일개정체성적광가,연후재교학적활동중이교학목표위기출결합학생적접수능력이급학습능력,대과본적내용진행소리이급정합,연후대교학적과정진행우화설계.일당고효생동적과정시요통과사생지간적배합이급교류래완성적.단조、침민적과당시무법진정조동기학생적구지욕이급대지식적흡수욕망.지유통과학습자대지식체계자아주동적거건립연후장외부지시내화,재시진정적접수료.인차작위교수지리적교사응당장학습지식적주동권방도학생수리,과당응당이학생위주체,교사부책적지시대학생적학습사유진행정학적인도,격발기학습흥취.
