山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）
山東師範大學外國語學院學報（基礎英語教育）
산동사범대학외국어학원학보（기출영어교육）
ELEMENTARY ENGLISH TEACHING JOURNAL
2012年
4期
50-56
,共7页
课堂反馈语%礼貌策略%高中英语教师
課堂反饋語%禮貌策略%高中英語教師
과당반궤어%례모책략%고중영어교사
本文以高中英语教师课堂反馈语作为研究对象,分析了1996年和2006年两个时期教师反馈语的使用情况.研究发现,2006年的教师在学生答错时较少使用显性纠正的反馈方式,较好地保护了学生的自尊心和面子;但问卷结果表明,学生在不会回答和答错时最希望得到教师的引导.
本文以高中英語教師課堂反饋語作為研究對象,分析瞭1996年和2006年兩箇時期教師反饋語的使用情況.研究髮現,2006年的教師在學生答錯時較少使用顯性糾正的反饋方式,較好地保護瞭學生的自尊心和麵子;但問捲結果錶明,學生在不會迴答和答錯時最希望得到教師的引導.
본문이고중영어교사과당반궤어작위연구대상,분석료1996년화2006년량개시기교사반궤어적사용정황.연구발현,2006년적교사재학생답착시교소사용현성규정적반궤방식,교호지보호료학생적자존심화면자;단문권결과표명,학생재불회회답화답착시최희망득도교사적인도.
