商情
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상정
SHANGQING
2012年
38期
180-181
,共2页
高职院校%学生%大学语文%自主学习%教学模式
高職院校%學生%大學語文%自主學習%教學模式
고직원교%학생%대학어문%자주학습%교학모식
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下,围绕着一定的教学目标,为完成教学任务而建立起来的较为稳定的教学活动的“范型”.教学模式如何将直接影响教学过程的效率和效果.过去那种“讲解——接受式”的教学模式虽然有利于学生获得系统的知识,但显然不利培养学生的自主学习能力.本文从自主学习意义、自主学习理论基础、自主学习教学模式的教学设计原则、大学语文自主学习教学模式实施过程及自主学习要处理好的几个关系等五个方面,对高职院校大学语文课程培养自主学习能力的教学模式进行了探讨分析.
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下,圍繞著一定的教學目標,為完成教學任務而建立起來的較為穩定的教學活動的“範型”.教學模式如何將直接影響教學過程的效率和效果.過去那種“講解——接受式”的教學模式雖然有利于學生穫得繫統的知識,但顯然不利培養學生的自主學習能力.本文從自主學習意義、自主學習理論基礎、自主學習教學模式的教學設計原則、大學語文自主學習教學模式實施過程及自主學習要處理好的幾箇關繫等五箇方麵,對高職院校大學語文課程培養自主學習能力的教學模式進行瞭探討分析.
교학모식가이정의위시재일정교학사상혹교학이론지도하,위요착일정적교학목표,위완성교학임무이건립기래적교위은정적교학활동적“범형”.교학모식여하장직접영향교학과정적효솔화효과.과거나충“강해——접수식”적교학모식수연유리우학생획득계통적지식,단현연불리배양학생적자주학습능력.본문종자주학습의의、자주학습이론기출、자주학습교학모식적교학설계원칙、대학어문자주학습교학모식실시과정급자주학습요처리호적궤개관계등오개방면,대고직원교대학어문과정배양자주학습능력적교학모식진행료탐토분석.
