商情
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상정
SHANGQING
2012年
38期
228
,共1页
科学教育%生活化%教育内容%活动形式%操作材料
科學教育%生活化%教育內容%活動形式%操作材料
과학교육%생활화%교육내용%활동형식%조작재료
《幼儿园教育指导纲要》强调:“科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”.科学源于生活,启于生活,生活是科学教育的源泉,科学教育根植于幼儿的日常生活.在我国幼儿园教育的早期,陶行知先生就已倡导“生活教育思想”,在其生活教育理论中“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确;张雪门提出的“行为课程”也以生活作为理论建构的基点,认为“生活就是教育”,重视儿童生活本身的教育,实行教育生活化.如何实行科学教育生活化,使科学教学得到更好的效果,已成为我们要思考的重要问题.
《幼兒園教育指導綱要》彊調:“科學教育應密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”.科學源于生活,啟于生活,生活是科學教育的源泉,科學教育根植于幼兒的日常生活.在我國幼兒園教育的早期,陶行知先生就已倡導“生活教育思想”,在其生活教育理論中“在生活裏找教育,為生活而教育”的觀唸相噹明確;張雪門提齣的“行為課程”也以生活作為理論建構的基點,認為“生活就是教育”,重視兒童生活本身的教育,實行教育生活化.如何實行科學教育生活化,使科學教學得到更好的效果,已成為我們要思攷的重要問題.
《유인완교육지도강요》강조:“과학교육응밀절유인적실제생활진행,이용신변적사물여현상작위과학탐색적대상”.과학원우생활,계우생활,생활시과학교육적원천,과학교육근식우유인적일상생활.재아국유인완교육적조기,도행지선생취이창도“생활교육사상”,재기생활교육이론중“재생활리조교육,위생활이교육”적관념상당명학;장설문제출적“행위과정”야이생활작위이론건구적기점,인위“생활취시교육”,중시인동생활본신적교육,실행교육생활화.여하실행과학교육생활화,사과학교학득도경호적효과,이성위아문요사고적중요문제.
