今日湖北（中旬刊）
今日湖北（中旬刊）
금일호북（중순간）
Hubei Today
2012年
12期
109-110
,共2页
元教育%元教育学%教育学
元教育%元教育學%教育學
원교육%원교육학%교육학
科学自身发展的规律表明,每一门科学发展到一定时期必然要对其形成史进行反思,并在反思的基础上对学科自身进行研究,元研究的结果构成元理论.“元”的西文为“meta”意即“在……之后、“超越”.它与某一学科名相连所构成的名词,意味着一种更高级的逻辑形式.元理论是对对象理论所作的元研究的结果元教育学,想必也是出现在教育学之后,对教育学的反思,更确切的是对教育理论的反思.通过对元教育的认识,更好的把握教育研究.
科學自身髮展的規律錶明,每一門科學髮展到一定時期必然要對其形成史進行反思,併在反思的基礎上對學科自身進行研究,元研究的結果構成元理論.“元”的西文為“meta”意即“在……之後、“超越”.它與某一學科名相連所構成的名詞,意味著一種更高級的邏輯形式.元理論是對對象理論所作的元研究的結果元教育學,想必也是齣現在教育學之後,對教育學的反思,更確切的是對教育理論的反思.通過對元教育的認識,更好的把握教育研究.
과학자신발전적규률표명,매일문과학발전도일정시기필연요대기형성사진행반사,병재반사적기출상대학과자신진행연구,원연구적결과구성원이론.“원”적서문위“meta”의즉“재……지후、“초월”.타여모일학과명상련소구성적명사,의미착일충경고급적라집형식.원이론시대대상이론소작적원연구적결과원교육학,상필야시출현재교육학지후,대교육학적반사,경학절적시대교육이론적반사.통과대원교육적인식,경호적파악교육연구.
