金色年华(下）
金色年華(下）
금색년화(하）
GOLDEN TIMES
2012年
1期
160
,共1页
高中数学%合理利用%信息技术
高中數學%閤理利用%信息技術
고중수학%합리이용%신식기술
学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”,才能纳入其认知结构中,才可能成为一个有效的知识.传统课堂设计往往是“教师问,学生答;教师写,学生记”.在这样教学下,学生机械被动地学习,师生缺乏主动对话、沟通、交流.信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识,尤其是要认识到运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,可以使数学课堂教学收到事半功倍的效果.
學生是學習的主體,所有的新知識隻有通過學生自身的“再創造”,纔能納入其認知結構中,纔可能成為一箇有效的知識.傳統課堂設計往往是“教師問,學生答;教師寫,學生記”.在這樣教學下,學生機械被動地學習,師生缺乏主動對話、溝通、交流.信息技術的飛速髮展,推動瞭教育從目的、內容、形式、方法到組織的全麵變革.站在教育第一線的教師,完全有必要對教學過程重新認識,尤其是要認識到運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計,髮揮計算機輔助教學的特有功能,可以使數學課堂教學收到事半功倍的效果.
학생시학습적주체,소유적신지식지유통과학생자신적“재창조”,재능납입기인지결구중,재가능성위일개유효적지식.전통과당설계왕왕시“교사문,학생답;교사사,학생기”.재저양교학하,학생궤계피동지학습,사생결핍주동대화、구통、교류.신식기술적비속발전,추동료교육종목적、내용、형식、방법도조직적전면변혁.참재교육제일선적교사,완전유필요대교학과정중신인식,우기시요인식도운용현대다매체신식기술대교학활동진행창조성설계,발휘계산궤보조교학적특유공능,가이사수학과당교학수도사반공배적효과.
