金色年华(教学参考)
金色年華(教學參攷)
금색년화(교학삼고)
GOLDEN TIMES
2012年
7期
140
,共1页
学困生%课堂%知识掌握
學睏生%課堂%知識掌握
학곤생%과당%지식장악
我们学校生源以外来农民工子女为主,大部分学生没有较好的预习、复习习惯,因此,课堂就成为学生知识掌握的主阵地.首先从态度情感入手,再进入知识掌握阶段.具体操作:利用好导学稿,加强任务型教学的目的性,激发学习兴趣,师徒结对,兵教兵,形成良好的互帮互学氛围,让学生参与制作教具提高积极性,制作词汇抽认卡帮助记忆巩固单词,短语;与学生的操行评定挂钩,实行奖励
我們學校生源以外來農民工子女為主,大部分學生沒有較好的預習、複習習慣,因此,課堂就成為學生知識掌握的主陣地.首先從態度情感入手,再進入知識掌握階段.具體操作:利用好導學稿,加彊任務型教學的目的性,激髮學習興趣,師徒結對,兵教兵,形成良好的互幫互學氛圍,讓學生參與製作教具提高積極性,製作詞彙抽認卡幫助記憶鞏固單詞,短語;與學生的操行評定掛鉤,實行獎勵
아문학교생원이외래농민공자녀위주,대부분학생몰유교호적예습、복습습관,인차,과당취성위학생지식장악적주진지.수선종태도정감입수,재진입지식장악계단.구체조작:이용호도학고,가강임무형교학적목적성,격발학습흥취,사도결대,병교병,형성량호적호방호학분위,양학생삼여제작교구제고적겁성,제작사회추인잡방조기억공고단사,단어;여학생적조행평정괘구,실행장려
