金色年华(教学参考)
金色年華(教學參攷)
금색년화(교학삼고)
GOLDEN TIMES
2013年
1期
31
,共1页
自学%探讨%引导%课堂教学
自學%探討%引導%課堂教學
자학%탐토%인도%과당교학
当前,随着新课标的实施和有效课堂的推进,师生的低位发生了变化,教师以传授知识为主,学生只是被动接受的格局打破,学生的主体性未能有效调动,学习兴趣没有得到有效发挥,教学效率低下,课堂沉闷.教师缺乏对课标和教材的理解把握,教学的艺术性不强,不注重有效的引导,而是用大量的辅导和机械的训练代替了课堂的有效教学.根据教研实践,本文就课堂教学上以“自学?讨论?引导”为主的教学方法谈谈自己的看法.
噹前,隨著新課標的實施和有效課堂的推進,師生的低位髮生瞭變化,教師以傳授知識為主,學生隻是被動接受的格跼打破,學生的主體性未能有效調動,學習興趣沒有得到有效髮揮,教學效率低下,課堂沉悶.教師缺乏對課標和教材的理解把握,教學的藝術性不彊,不註重有效的引導,而是用大量的輔導和機械的訓練代替瞭課堂的有效教學.根據教研實踐,本文就課堂教學上以“自學?討論?引導”為主的教學方法談談自己的看法.
당전,수착신과표적실시화유효과당적추진,사생적저위발생료변화,교사이전수지식위주,학생지시피동접수적격국타파,학생적주체성미능유효조동,학습흥취몰유득도유효발휘,교학효솔저하,과당침민.교사결핍대과표화교재적리해파악,교학적예술성불강,불주중유효적인도,이시용대량적보도화궤계적훈련대체료과당적유효교학.근거교연실천,본문취과당교학상이“자학?토론?인도”위주적교학방법담담자기적간법.
