继续教育
繼續教育
계속교육
CONTINUING EDUCATION
2012年
10期
44-46
,共3页
远程教育%网络自主学习现状%自主学习能力
遠程教育%網絡自主學習現狀%自主學習能力
원정교육%망락자주학습현상%자주학습능력
本文基于517份有效调查试测问卷结果,对当前网络背景下的网络自主学习现状与学生的能力素质情况进行了分析.分析发现绝大多数远程学习者的自主学习能力处于中初级阶段,学习的能动性与元认知能力不足、对外部环境的依赖性强等问题较为突出,因此提出在加强远程教育自主学习现状跟踪调查与能力测评的基础上,可考虑从自主学习的主体、客体与环境三个影响因素为切入点,采取“三管齐下”的措施对提高自主学习能力进行探索与实践.
本文基于517份有效調查試測問捲結果,對噹前網絡揹景下的網絡自主學習現狀與學生的能力素質情況進行瞭分析.分析髮現絕大多數遠程學習者的自主學習能力處于中初級階段,學習的能動性與元認知能力不足、對外部環境的依賴性彊等問題較為突齣,因此提齣在加彊遠程教育自主學習現狀跟蹤調查與能力測評的基礎上,可攷慮從自主學習的主體、客體與環境三箇影響因素為切入點,採取“三管齊下”的措施對提高自主學習能力進行探索與實踐.
본문기우517빈유효조사시측문권결과,대당전망락배경하적망락자주학습현상여학생적능력소질정황진행료분석.분석발현절대다수원정학습자적자주학습능력처우중초급계단,학습적능동성여원인지능력불족、대외부배경적의뢰성강등문제교위돌출,인차제출재가강원정교육자주학습현상근종조사여능력측평적기출상,가고필종자주학습적주체、객체여배경삼개영향인소위절입점,채취“삼관제하”적조시대제고자주학습능력진행탐색여실천.