教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2012年
29期
11
,共1页
小学生%学习主观幸福感%调查
小學生%學習主觀倖福感%調查
소학생%학습주관행복감%조사
目的:调查小学生学习主观幸福感现状,并分析相关影响因素.方法:采用《中小学生学习主观幸福感量表》,对334名小学生进行调查.结果:男生在学习主观幸福感总得分、学习体验和现有成绩感受维度的得分要显著高于女生,在学习主观幸福感和现有成绩感受、学习体验、环境激励等方面表现随着年级的增加逐渐下降.结论:小学生的学习主观幸福感随着年级增加逐步下降,提示小学教育在提供知识教育的同时,需重视小学生学习主观幸福感的培养熏陶.
目的:調查小學生學習主觀倖福感現狀,併分析相關影響因素.方法:採用《中小學生學習主觀倖福感量錶》,對334名小學生進行調查.結果:男生在學習主觀倖福感總得分、學習體驗和現有成績感受維度的得分要顯著高于女生,在學習主觀倖福感和現有成績感受、學習體驗、環境激勵等方麵錶現隨著年級的增加逐漸下降.結論:小學生的學習主觀倖福感隨著年級增加逐步下降,提示小學教育在提供知識教育的同時,需重視小學生學習主觀倖福感的培養熏陶.
목적:조사소학생학습주관행복감현상,병분석상관영향인소.방법:채용《중소학생학습주관행복감량표》,대334명소학생진행조사.결과:남생재학습주관행복감총득분、학습체험화현유성적감수유도적득분요현저고우녀생,재학습주관행복감화현유성적감수、학습체험、배경격려등방면표현수착년급적증가축점하강.결론:소학생적학습주관행복감수착년급증가축보하강,제시소학교육재제공지식교육적동시,수중시소학생학습주관행복감적배양훈도.
