教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2012年
36期
171-172
,共2页
人文课程%文化引导%教学改革
人文課程%文化引導%教學改革
인문과정%문화인도%교학개혁
人文课程是当前众多高校文化素质教育课程体系中的核心组成部分,对此类课程教学改革与创新的探索,要基于对其“文化引导”本质的深刻认识;综合考察其在时代反思、文化建构、文化传导等方面的价值、内蕴和张力,进一步明确、发掘人文课程的“精神启迪”作用,通过建立动态发展的课程机制、拓展课程内容的多维文化视野、提高教师的人文底蕴等途径,实现课程教育效应的提升.
人文課程是噹前衆多高校文化素質教育課程體繫中的覈心組成部分,對此類課程教學改革與創新的探索,要基于對其“文化引導”本質的深刻認識;綜閤攷察其在時代反思、文化建構、文化傳導等方麵的價值、內蘊和張力,進一步明確、髮掘人文課程的“精神啟迪”作用,通過建立動態髮展的課程機製、拓展課程內容的多維文化視野、提高教師的人文底蘊等途徑,實現課程教育效應的提升.
인문과정시당전음다고교문화소질교육과정체계중적핵심조성부분,대차류과정교학개혁여창신적탐색,요기우대기“문화인도”본질적심각인식;종합고찰기재시대반사、문화건구、문화전도등방면적개치、내온화장력,진일보명학、발굴인문과정적“정신계적”작용,통과건립동태발전적과정궤제、탁전과정내용적다유문화시야、제고교사적인문저온등도경,실현과정교육효응적제승.
