教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
18期
30-31
,共2页
提炼%融合%操作类课程%教学改革
提煉%融閤%操作類課程%教學改革
제련%융합%조작류과정%교학개혁
针对近年来AutoCAD等操作类课程教学效果提升不明显的实际情况,在总结多年AutoCAD课程教学改革经验基础上,结合操作类课程的特点,分析了如何在课程设计中“提炼”教学任务,如何“融合”教学用例,如何在课程组织中“融合”“讲、演、练、辅、评、综合”一体化教学模式,提升实际教学效果,提出了“提炼融合法”提升Auto-CAD等操作类课程教学效果的教学改革观点.
針對近年來AutoCAD等操作類課程教學效果提升不明顯的實際情況,在總結多年AutoCAD課程教學改革經驗基礎上,結閤操作類課程的特點,分析瞭如何在課程設計中“提煉”教學任務,如何“融閤”教學用例,如何在課程組織中“融閤”“講、縯、練、輔、評、綜閤”一體化教學模式,提升實際教學效果,提齣瞭“提煉融閤法”提升Auto-CAD等操作類課程教學效果的教學改革觀點.
침대근년래AutoCAD등조작류과정교학효과제승불명현적실제정황,재총결다년AutoCAD과정교학개혁경험기출상,결합조작류과정적특점,분석료여하재과정설계중“제련”교학임무,여하“융합”교학용례,여하재과정조직중“융합”“강、연、련、보、평、종합”일체화교학모식,제승실제교학효과,제출료“제련융합법”제승Auto-CAD등조작류과정교학효과적교학개혁관점.
