教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
18期
113-114
,共2页
多向互渗%实验教学%实验教学中心
多嚮互滲%實驗教學%實驗教學中心
다향호삼%실험교학%실험교학중심
“多向互渗”的实验教学模式,是将不同学科之间交叉渗透,有机结合,淡化专业概念,突破农科界限,拓宽学生知识面,构建生物技术与工程专业实验与其它学科交叉渗透的实践与人才培养体系,形成学科交叉的实践训练平台.“多向互渗”实验教学模式为学生研究性学习提供了更大的空间,最大限度培养学生创新能力和综合能力,满足学生多层次、多方面的成才需要.
“多嚮互滲”的實驗教學模式,是將不同學科之間交扠滲透,有機結閤,淡化專業概唸,突破農科界限,拓寬學生知識麵,構建生物技術與工程專業實驗與其它學科交扠滲透的實踐與人纔培養體繫,形成學科交扠的實踐訓練平檯.“多嚮互滲”實驗教學模式為學生研究性學習提供瞭更大的空間,最大限度培養學生創新能力和綜閤能力,滿足學生多層次、多方麵的成纔需要.
“다향호삼”적실험교학모식,시장불동학과지간교차삼투,유궤결합,담화전업개념,돌파농과계한,탁관학생지식면,구건생물기술여공정전업실험여기타학과교차삼투적실천여인재배양체계,형성학과교차적실천훈련평태.“다향호삼”실험교학모식위학생연구성학습제공료경대적공간,최대한도배양학생창신능력화종합능력,만족학생다층차、다방면적성재수요.
