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망락도보·재선교육
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2012年
19期
108
,共1页
民族学生%生物教学%学习兴趣
民族學生%生物教學%學習興趣
민족학생%생물교학%학습흥취
根据民族学生身心发展的需要、认知规律,充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活了教学,取得了良好的教学效果.
根據民族學生身心髮展的需要、認知規律,充分利用生物學本身獨具的內容豐富、趣味性彊等特點,努力挖掘各種趣味因素,創設情境,以各種教學形式誘髮、激勵學生的學習興趣與求知欲望,使他們由被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”,從而搞活瞭教學,取得瞭良好的教學效果.
근거민족학생신심발전적수요、인지규률,충분이용생물학본신독구적내용봉부、취미성강등특점,노력알굴각충취미인소,창설정경,이각충교학형식유발、격려학생적학습흥취여구지욕망,사타문유피동적“요아학”전변위주동적“아요학”,종이고활료교학,취득료량호적교학효과.
