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2012年
23期
56
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赫尔巴特%反轻松教育%教师%学生
赫爾巴特%反輕鬆教育%教師%學生
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当今很多学校为了响应教育部门的“减负”政策,对教学计划做了相应的改变.从表面看,这些措施都是站在学生的角度为学生减轻学习负担,希望通过这样的政策减轻学生的压力,让学生能够以更好的状态学习.而德国著名的教育学家赫尔巴特提出了反轻松教育的思想,其中辩证地阐述了教育活动中的“轻松”的含义.他反对通过一味删减教学任务来达到的轻松效果,认为这样只会降低学生对学习的重视,腾出更多的闲余时间来做学习之外的事,严重的还会利用这段不学习的时间去学坏,他提倡的轻松教育旨在为学生营造轻松的学习心态,让学生产生对学习的兴趣从而进行积极主动的学习,这样的学习效果才是良好的.笔者在正文中通过对赫尔巴特反轻松教育思想的解读联系实际的教学活动来探讨教育活动中教师的教和学生的学这两种行为之间的互补性,通过教师与学生之间形成良性的教学关系来共同提高教学的整体质量.
噹今很多學校為瞭響應教育部門的“減負”政策,對教學計劃做瞭相應的改變.從錶麵看,這些措施都是站在學生的角度為學生減輕學習負擔,希望通過這樣的政策減輕學生的壓力,讓學生能夠以更好的狀態學習.而德國著名的教育學傢赫爾巴特提齣瞭反輕鬆教育的思想,其中辯證地闡述瞭教育活動中的“輕鬆”的含義.他反對通過一味刪減教學任務來達到的輕鬆效果,認為這樣隻會降低學生對學習的重視,騰齣更多的閒餘時間來做學習之外的事,嚴重的還會利用這段不學習的時間去學壞,他提倡的輕鬆教育旨在為學生營造輕鬆的學習心態,讓學生產生對學習的興趣從而進行積極主動的學習,這樣的學習效果纔是良好的.筆者在正文中通過對赫爾巴特反輕鬆教育思想的解讀聯繫實際的教學活動來探討教育活動中教師的教和學生的學這兩種行為之間的互補性,通過教師與學生之間形成良性的教學關繫來共同提高教學的整體質量.
당금흔다학교위료향응교육부문적“감부”정책,대교학계화주료상응적개변.종표면간,저사조시도시참재학생적각도위학생감경학습부담,희망통과저양적정책감경학생적압력,양학생능구이경호적상태학습.이덕국저명적교육학가혁이파특제출료반경송교육적사상,기중변증지천술료교육활동중적“경송”적함의.타반대통과일미산감교학임무래체도적경송효과,인위저양지회강저학생대학습적중시,등출경다적한여시간래주학습지외적사,엄중적환회이용저단불학습적시간거학배,타제창적경송교육지재위학생영조경송적학습심태,양학생산생대학습적흥취종이진행적겁주동적학습,저양적학습효과재시량호적.필자재정문중통과대혁이파특반경송교육사상적해독련계실제적교학활동래탐토교육활동중교사적교화학생적학저량충행위지간적호보성,통과교사여학생지간형성량성적교학관계래공동제고교학적정체질량.
