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망락도보·재선교육
ONLINE EDUCATION
2012年
36期
85
,共1页
小学语文%乐学课堂%高效教学
小學語文%樂學課堂%高效教學
소학어문%악학과당%고효교학
乐学课堂是心理结构自主构建的过程,其核心在于通过乐与趣的探究、发现、感知、互动,使学与教和谐交融,轻松推进,实现双赢,发挥课堂的主阵地作用.在这个过程中,教师既是导演,预设、驾驭,穿针引线,不断创设情境,激活学生的情绪;又是演员,参与质疑、释疑,和学生一起探究、合作,和学生一起共鸣,快乐获知,在不随意中达到和谐、融洽,共建一个乐学课堂.
樂學課堂是心理結構自主構建的過程,其覈心在于通過樂與趣的探究、髮現、感知、互動,使學與教和諧交融,輕鬆推進,實現雙贏,髮揮課堂的主陣地作用.在這箇過程中,教師既是導縯,預設、駕馭,穿針引線,不斷創設情境,激活學生的情緒;又是縯員,參與質疑、釋疑,和學生一起探究、閤作,和學生一起共鳴,快樂穫知,在不隨意中達到和諧、融洽,共建一箇樂學課堂.
악학과당시심리결구자주구건적과정,기핵심재우통과악여취적탐구、발현、감지、호동,사학여교화해교융,경송추진,실현쌍영,발휘과당적주진지작용.재저개과정중,교사기시도연,예설、가어,천침인선,불단창설정경,격활학생적정서;우시연원,삼여질의、석의,화학생일기탐구、합작,화학생일기공명,쾌악획지,재불수의중체도화해、융흡,공건일개악학과당.
