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WENLI DAOHANG
2012年
12期
92
,共1页
高中语文%课堂生成%预设%非预设%即时
高中語文%課堂生成%預設%非預設%即時
고중어문%과당생성%예설%비예설%즉시
语文课堂生成内容丰富多变,内容宽泛,相对于其他学科来说生成内容更加的难以掌握,非预设性生成表现的尤其明显.为了在教学中获得优质高效的生成,教师必须将教学内容娴熟掌握、对学生了解透彻、对目标定位准确,对即时火花及时捕捉、善待火花本身和火花的发出者.在获得生成之后,不能就此满足,还应从体验、留白、运用等方面对生成继续维护,以期在生成之上再次生成.
語文課堂生成內容豐富多變,內容寬汎,相對于其他學科來說生成內容更加的難以掌握,非預設性生成錶現的尤其明顯.為瞭在教學中穫得優質高效的生成,教師必鬚將教學內容嫻熟掌握、對學生瞭解透徹、對目標定位準確,對即時火花及時捕捉、善待火花本身和火花的髮齣者.在穫得生成之後,不能就此滿足,還應從體驗、留白、運用等方麵對生成繼續維護,以期在生成之上再次生成.
어문과당생성내용봉부다변,내용관범,상대우기타학과래설생성내용경가적난이장악,비예설성생성표현적우기명현.위료재교학중획득우질고효적생성,교사필수장교학내용한숙장악、대학생료해투철、대목표정위준학,대즉시화화급시포착、선대화화본신화화화적발출자.재획득생성지후,불능취차만족,환응종체험、류백、운용등방면대생성계속유호,이기재생성지상재차생성.
