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WENLI DAOHANG
2012年
8期
65
,共1页
直观%具体%形象%思维
直觀%具體%形象%思維
직관%구체%형상%사유
小学生的思维特点是以形象思维为主要形式,对直观的事物容易理解和接受.因此,当教学内容比较难理解时,借助形象实物、多媒体的演示、具体的操作等可以帮助学生对所学的知识加以理解.只要我们能根据小学生的特点,合理、科学地运用直观教学,并加以适时的启发和引导就一定能有效地促进学生思维的发展
小學生的思維特點是以形象思維為主要形式,對直觀的事物容易理解和接受.因此,噹教學內容比較難理解時,藉助形象實物、多媒體的縯示、具體的操作等可以幫助學生對所學的知識加以理解.隻要我們能根據小學生的特點,閤理、科學地運用直觀教學,併加以適時的啟髮和引導就一定能有效地促進學生思維的髮展
소학생적사유특점시이형상사유위주요형식,대직관적사물용역리해화접수.인차,당교학내용비교난리해시,차조형상실물、다매체적연시、구체적조작등가이방조학생대소학적지식가이리해.지요아문능근거소학생적특점,합리、과학지운용직관교학,병가이괄시적계발화인도취일정능유효지촉진학생사유적발전
