文艺生活·文海艺苑
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문예생활·문해예원
LITERARY GALLERY
2013年
1期
236
,共1页
情感教育%德育%知%行
情感教育%德育%知%行
정감교육%덕육%지%행
德育过程作为一个动态系统来考察,是一个人思想道德发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德的过程.是用生命影响生命的过程,是用情感影响情感的过程.德育过程只有做到知、行的统一,才能收到预期的德育效果.笔者认为:进行情感教育,是德育工作者打开学生心灵的启动器,是“知”与“行”的中介和“催化剂”.
德育過程作為一箇動態繫統來攷察,是一箇人思想道德髮展變化的過程,是教育者用社會所要求的品德規範影響受教育者,啟髮他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德的過程.是用生命影響生命的過程,是用情感影響情感的過程.德育過程隻有做到知、行的統一,纔能收到預期的德育效果.筆者認為:進行情感教育,是德育工作者打開學生心靈的啟動器,是“知”與“行”的中介和“催化劑”.
덕육과정작위일개동태계통래고찰,시일개인사상도덕발전변화적과정,시교육자용사회소요구적품덕규범영향수교육자,계발타문자각접수교육,형성교육자소기망적사상품덕적과정.시용생명영향생명적과정,시용정감영향정감적과정.덕육과정지유주도지、행적통일,재능수도예기적덕육효과.필자인위:진행정감교육,시덕육공작자타개학생심령적계동기,시“지”여“행”적중개화“최화제”.
