现代交际
現代交際
현대교제
MODERN COMMUNICATION
2012年
4期
244
,共1页
准教师%微格教学%统一性%潜在个性
準教師%微格教學%統一性%潛在箇性
준교사%미격교학%통일성%잠재개성
“微格教学”是1949年前提出的.近50年来,我们在微格教学活动科学化、专业建设和准教师培养科学化、理论建设等方面取得了巨大的成就,实现了许多新的突破.现在,我们以“统一性”和“自主性”的视野重新审视微格教学训练方式,具有不同寻常的意义
“微格教學”是1949年前提齣的.近50年來,我們在微格教學活動科學化、專業建設和準教師培養科學化、理論建設等方麵取得瞭巨大的成就,實現瞭許多新的突破.現在,我們以“統一性”和“自主性”的視野重新審視微格教學訓練方式,具有不同尋常的意義
“미격교학”시1949년전제출적.근50년래,아문재미격교학활동과학화、전업건설화준교사배양과학화、이론건설등방면취득료거대적성취,실현료허다신적돌파.현재,아문이“통일성”화“자주성”적시야중신심시미격교학훈련방식,구유불동심상적의의
