新课程（教育学术）
新課程（教育學術）
신과정（교육학술）
XINKECHENG
2012年
6期
34
,共1页
兵教兵%金字塔小组互动学习%学生主体地位
兵教兵%金字塔小組互動學習%學生主體地位
병교병%금자탑소조호동학습%학생주체지위
金字塔小组互动学习,是把全体学生按照学习成绩或思维能力的差异分为“塔尖”“塔中”“塔底”三部分,学生人数分别约占10%、30%和60%.教师根据不同层次学生的实际情况,分别对各类学生进行因材施教,更重要的是在各层次的学生之间形成“金字塔式”的学习网络
金字塔小組互動學習,是把全體學生按照學習成績或思維能力的差異分為“塔尖”“塔中”“塔底”三部分,學生人數分彆約佔10%、30%和60%.教師根據不同層次學生的實際情況,分彆對各類學生進行因材施教,更重要的是在各層次的學生之間形成“金字塔式”的學習網絡
금자탑소조호동학습,시파전체학생안조학습성적혹사유능력적차이분위“탑첨”“탑중”“탑저”삼부분,학생인수분별약점10%、30%화60%.교사근거불동층차학생적실제정황,분별대각류학생진행인재시교,경중요적시재각층차적학생지간형성“금자탑식”적학습망락
