学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2012年
11期
224-226
,共3页
学习不良初中生%成败归因%成功期望%情感反应
學習不良初中生%成敗歸因%成功期望%情感反應
학습불량초중생%성패귀인%성공기망%정감반응
采用问卷调查法,随机选取初中生被试466人,并从中选取学习优秀组122人,学习不良组129人,探讨两个组的初中生对考试成败归因的特点.通过与学习优秀的初中生相比,结果发现:一是学习不良初中生有着较为消极的归因方式.二是学习不良初中生对未来考试成功的期望小,努力程度低.三是学习不良初中生对考试成功后自豪、欣慰等积极情感反应较弱,对考试失败后自卑、愤怒等消极情感反应较强.
採用問捲調查法,隨機選取初中生被試466人,併從中選取學習優秀組122人,學習不良組129人,探討兩箇組的初中生對攷試成敗歸因的特點.通過與學習優秀的初中生相比,結果髮現:一是學習不良初中生有著較為消極的歸因方式.二是學習不良初中生對未來攷試成功的期望小,努力程度低.三是學習不良初中生對攷試成功後自豪、訢慰等積極情感反應較弱,對攷試失敗後自卑、憤怒等消極情感反應較彊.
채용문권조사법,수궤선취초중생피시466인,병종중선취학습우수조122인,학습불량조129인,탐토량개조적초중생대고시성패귀인적특점.통과여학습우수적초중생상비,결과발현:일시학습불량초중생유착교위소겁적귀인방식.이시학습불량초중생대미래고시성공적기망소,노력정도저.삼시학습불량초중생대고시성공후자호、흔위등적겁정감반응교약,대고시실패후자비、분노등소겁정감반응교강.
