学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2012年
35期
258-259
,共2页
“90后”%大学生%网络心理健康教育
“90後”%大學生%網絡心理健康教育
“90후”%대학생%망락심리건강교육
“90后”大学生积极、健康、向上,个性独立,但是由于从小生活条件好,心理承受能力相对较弱,对网络的依赖也比较强.针对他们的心理健康教育除了传统的课堂教育和面对面的心理咨询外,还应开展网络心理健康教育.根据“90后”大学生的群体特征和心理特征,我们要积极迎接网络心理健康教育带来的挑战,开展行之有效的“90后”大学生网络心理健康教育.
“90後”大學生積極、健康、嚮上,箇性獨立,但是由于從小生活條件好,心理承受能力相對較弱,對網絡的依賴也比較彊.針對他們的心理健康教育除瞭傳統的課堂教育和麵對麵的心理咨詢外,還應開展網絡心理健康教育.根據“90後”大學生的群體特徵和心理特徵,我們要積極迎接網絡心理健康教育帶來的挑戰,開展行之有效的“90後”大學生網絡心理健康教育.
“90후”대학생적겁、건강、향상,개성독립,단시유우종소생활조건호,심리승수능력상대교약,대망락적의뢰야비교강.침대타문적심리건강교육제료전통적과당교육화면대면적심리자순외,환응개전망락심리건강교육.근거“90후”대학생적군체특정화심리특정,아문요적겁영접망락심리건강교육대래적도전,개전행지유효적“90후”대학생망락심리건강교육.
