学园·教育科研
學園·教育科研
학완·교육과연
xueyuan
2012年
19期
185-186
,共2页
中职教育%执业能力%评价方法
中職教育%執業能力%評價方法
중직교육%집업능력%평개방법
中职教育的教育思想经历了由“知识本位”、“技能本位”到“能力本位”的发展变化,现在已明确把综合执业能力作为终极培养目标.在当前中职教育大力发展之际,来探讨中职教育学生执业教育能力评价的一般性和中职卫校学生执业能力评价的特殊性不仅有助于促进中职卫校学生执业能力评价体系不断完善,也有助于促进我校“能力为本”教学模式的不断创新.
中職教育的教育思想經歷瞭由“知識本位”、“技能本位”到“能力本位”的髮展變化,現在已明確把綜閤執業能力作為終極培養目標.在噹前中職教育大力髮展之際,來探討中職教育學生執業教育能力評價的一般性和中職衛校學生執業能力評價的特殊性不僅有助于促進中職衛校學生執業能力評價體繫不斷完善,也有助于促進我校“能力為本”教學模式的不斷創新.
중직교육적교육사상경력료유“지식본위”、“기능본위”도“능력본위”적발전변화,현재이명학파종합집업능력작위종겁배양목표.재당전중직교육대력발전지제,래탐토중직교육학생집업교육능력평개적일반성화중직위교학생집업능력평개적특수성불부유조우촉진중직위교학생집업능력평개체계불단완선,야유조우촉진아교“능력위본”교학모식적불단창신.
