学园·教育科研
學園·教育科研
학완·교육과연
xueyuan
2013年
2期
34-35
,共2页
自我中心%儿童%教学%活动%情境创设
自我中心%兒童%教學%活動%情境創設
자아중심%인동%교학%활동%정경창설
情境教学是20世纪80年代教育改革的成果之一,它经过一线教师李吉林的实验和完善,在国内得到了广泛的认可和大力的推广.本文站在学前儿童教育的角度,结合皮亚杰提出的“儿童自我中心主义”的理论及其对情境教学的精髓,即课堂情境创设(对于学前儿童来讲即是活动情境创设)的启示,对学前儿童活动情境创设的指导思想、方法手段等方面提出一些建议.
情境教學是20世紀80年代教育改革的成果之一,它經過一線教師李吉林的實驗和完善,在國內得到瞭廣汎的認可和大力的推廣.本文站在學前兒童教育的角度,結閤皮亞傑提齣的“兒童自我中心主義”的理論及其對情境教學的精髓,即課堂情境創設(對于學前兒童來講即是活動情境創設)的啟示,對學前兒童活動情境創設的指導思想、方法手段等方麵提齣一些建議.
정경교학시20세기80년대교육개혁적성과지일,타경과일선교사리길림적실험화완선,재국내득도료엄범적인가화대력적추엄.본문참재학전인동교육적각도,결합피아걸제출적“인동자아중심주의”적이론급기대정경교학적정수,즉과당정경창설(대우학전인동래강즉시활동정경창설)적계시,대학전인동활동정경창설적지도사상、방법수단등방면제출일사건의.
