学园·教育科研
學園·教育科研
학완·교육과연
xueyuan
2013年
2期
58-59
,共2页
建构主义学习观%师范类学生%职业指导工作
建構主義學習觀%師範類學生%職業指導工作
건구주의학습관%사범류학생%직업지도공작
建构主义学习观认为,学生各项观念及技能的形成是基于个体生活经验下的双向建构过程,这种建构不能脱离实际情境.师范类高校的职业指导工作面对的是一群相对成熟的个体,应充分尊重其主体性,为职业观念及职业技能的主体建构营造良好的环境,并同时注重培养学生的自我教育能力,并致力于依据师范类学生的特点,通过职业指导内容的不断创新以及职业情境的积极创设,促进我国师范类学生职业指导工作的发展.
建構主義學習觀認為,學生各項觀唸及技能的形成是基于箇體生活經驗下的雙嚮建構過程,這種建構不能脫離實際情境.師範類高校的職業指導工作麵對的是一群相對成熟的箇體,應充分尊重其主體性,為職業觀唸及職業技能的主體建構營造良好的環境,併同時註重培養學生的自我教育能力,併緻力于依據師範類學生的特點,通過職業指導內容的不斷創新以及職業情境的積極創設,促進我國師範類學生職業指導工作的髮展.
건구주의학습관인위,학생각항관념급기능적형성시기우개체생활경험하적쌍향건구과정,저충건구불능탈리실제정경.사범류고교적직업지도공작면대적시일군상대성숙적개체,응충분존중기주체성,위직업관념급직업기능적주체건구영조량호적배경,병동시주중배양학생적자아교육능력,병치력우의거사범류학생적특점,통과직업지도내용적불단창신이급직업정경적적겁창설,촉진아국사범류학생직업지도공작적발전.
