小学时代(教育研究)
小學時代(教育研究)
소학시대(교육연구)
PRIMARY SCHOOL TIMES
2012年
12期
-14
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实践活动%反思%历练%体验%形成原因
實踐活動%反思%歷練%體驗%形成原因
실천활동%반사%력련%체험%형성원인
通过一次语文实践活动,使学生全员参与、分工合作、自主管理,亲身经历活动的实践过程,获得问题研究的初步体验,加深对自我、同伴、社会及自然的理解,学会分享、学会合作、学会交流,培养搜集信息、整理信息以及发现问题、解决问题的能力.教师在实践中看到了学生的收获与不足,明确了以后教学的方向与弊端,可以更好地扬长避短,提高效率.
通過一次語文實踐活動,使學生全員參與、分工閤作、自主管理,親身經歷活動的實踐過程,穫得問題研究的初步體驗,加深對自我、同伴、社會及自然的理解,學會分享、學會閤作、學會交流,培養搜集信息、整理信息以及髮現問題、解決問題的能力.教師在實踐中看到瞭學生的收穫與不足,明確瞭以後教學的方嚮與弊耑,可以更好地颺長避短,提高效率.
통과일차어문실천활동,사학생전원삼여、분공합작、자주관리,친신경력활동적실천과정,획득문제연구적초보체험,가심대자아、동반、사회급자연적리해,학회분향、학회합작、학회교류,배양수집신식、정리신식이급발현문제、해결문제적능력.교사재실천중간도료학생적수획여불족,명학료이후교학적방향여폐단,가이경호지양장피단,제고효솔.
