运动
運動
운동
2012年
16期
98-99
,共2页
协同发展%心理%内化%外化
協同髮展%心理%內化%外化
협동발전%심리%내화%외화
根据21世纪对人才素质的需求和教育规律,把握体育舞蹈课的教学观、质量观,在分析高校体育舞蹈教学中学生身体素质能力与心理特点及相互关系的基础上,力图创设以“三育”素质的全面协同发展为目标;以学生为主体,以教师为引导的师生协同为动力;促成体育舞蹈课知识内化、智力内化、品德内化为结果的和谐的教学环境.设计和构筑“教学—心理”协同发展的体育舞蹈教学模式,使普通高校体育舞蹈教学活动协同、有序、高效地运行,营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习气氛,以实现体育舞蹈教学共同发展的目标.
根據21世紀對人纔素質的需求和教育規律,把握體育舞蹈課的教學觀、質量觀,在分析高校體育舞蹈教學中學生身體素質能力與心理特點及相互關繫的基礎上,力圖創設以“三育”素質的全麵協同髮展為目標;以學生為主體,以教師為引導的師生協同為動力;促成體育舞蹈課知識內化、智力內化、品德內化為結果的和諧的教學環境.設計和構築“教學—心理”協同髮展的體育舞蹈教學模式,使普通高校體育舞蹈教學活動協同、有序、高效地運行,營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氣氛,以實現體育舞蹈教學共同髮展的目標.
근거21세기대인재소질적수구화교육규률,파악체육무도과적교학관、질량관,재분석고교체육무도교학중학생신체소질능력여심리특점급상호관계적기출상,력도창설이“삼육”소질적전면협동발전위목표;이학생위주체,이교사위인도적사생협동위동력;촉성체육무도과지식내화、지력내화、품덕내화위결과적화해적교학배경.설계화구축“교학—심리”협동발전적체육무도교학모식,사보통고교체육무도교학활동협동、유서、고효지운행,영조일충민주、평등、화해、유열적학습기분,이실현체육무도교학공동발전적목표.
