医药前沿
醫藥前沿
의약전연
YIAYAO QIANYAN
2013年
1期
368-369
,共2页
PBL教学模式%医学教育%应用模式%理论知识
PBL教學模式%醫學教育%應用模式%理論知識
PBL교학모식%의학교육%응용모식%이론지식
PBL与传统教学模式不同的地方则在于,它比较强调学生在整个学习过程中的主动性,重视学生在教学过程中的主导作用,而不是教师,它注重与发现学生在学习过程中所呈现出来的一系列的问题,通过在对问题的解决过程中来实现能力的提升;它也会有目的性的设计一些问题,强调学习的过程不应该仅仅只是对理论知识的掌握,而应该是要伴随着问题的解决.
PBL與傳統教學模式不同的地方則在于,它比較彊調學生在整箇學習過程中的主動性,重視學生在教學過程中的主導作用,而不是教師,它註重與髮現學生在學習過程中所呈現齣來的一繫列的問題,通過在對問題的解決過程中來實現能力的提升;它也會有目的性的設計一些問題,彊調學習的過程不應該僅僅隻是對理論知識的掌握,而應該是要伴隨著問題的解決.
PBL여전통교학모식불동적지방칙재우,타비교강조학생재정개학습과정중적주동성,중시학생재교학과정중적주도작용,이불시교사,타주중여발현학생재학습과정중소정현출래적일계렬적문제,통과재대문제적해결과정중래실현능력적제승;타야회유목적성적설계일사문제,강조학습적과정불응해부부지시대이론지식적장악,이응해시요반수착문제적해결.
