语数外学习（数学教育）
語數外學習（數學教育）
어수외학습（수학교육）
YU SHU WAI XUEXI
2013年
2期
160
,共1页
小学数学%质疑能力%培养
小學數學%質疑能力%培養
소학수학%질의능력%배양
创新意味着民族的振兴和未来,而质疑则是培养创新能力的首要途径,质疑是开启学生创新意识的金钥匙,在小学数学教学中,教师要在培养学生的“质疑”能力上多下功夫,通过有意识地创设质疑情境、营造质疑氛围、留出质疑空间以培养学生的质疑能力.让学生在质疑的过程中发挥主体性,创造性地学习数学,帮助他们在质疑的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.
創新意味著民族的振興和未來,而質疑則是培養創新能力的首要途徑,質疑是開啟學生創新意識的金鑰匙,在小學數學教學中,教師要在培養學生的“質疑”能力上多下功伕,通過有意識地創設質疑情境、營造質疑氛圍、留齣質疑空間以培養學生的質疑能力.讓學生在質疑的過程中髮揮主體性,創造性地學習數學,幫助他們在質疑的過程中理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,穫得廣汎的數學活動經驗.
창신의미착민족적진흥화미래,이질의칙시배양창신능력적수요도경,질의시개계학생창신의식적금약시,재소학수학교학중,교사요재배양학생적“질의”능력상다하공부,통과유의식지창설질의정경、영조질의분위、류출질의공간이배양학생적질의능력.양학생재질의적과정중발휘주체성,창조성지학습수학,방조타문재질의적과정중리해화장악기본적수학지식여기능、수학사상화방법,획득엄범적수학활동경험.
