读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
6期
180
,共1页
激励性语言%自然%亲切%适量%恰到好处
激勵性語言%自然%親切%適量%恰到好處
격려성어언%자연%친절%괄량%흡도호처
教师在教学过程中的语言直接影响了学生课堂学习的效率.而激励性语言如果运用得当、得法能够极大地调动学生学习的热情,从而提高教育教学的效果.因此,在小学数学教学中激励性语言的运用要做到自然、亲切、适量和恰到好处.在新课程理念中,激励是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段.
教師在教學過程中的語言直接影響瞭學生課堂學習的效率.而激勵性語言如果運用得噹、得法能夠極大地調動學生學習的熱情,從而提高教育教學的效果.因此,在小學數學教學中激勵性語言的運用要做到自然、親切、適量和恰到好處.在新課程理唸中,激勵是課程教學的一箇有機構成環節,是促進學生髮展的有效教育手段.
교사재교학과정중적어언직접영향료학생과당학습적효솔.이격려성어언여과운용득당、득법능구겁대지조동학생학습적열정,종이제고교육교학적효과.인차,재소학수학교학중격려성어언적운용요주도자연、친절、괄량화흡도호처.재신과정이념중,격려시과정교학적일개유궤구성배절,시촉진학생발전적유효교육수단.
