中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2012年
32期
57-58
,共2页
工程%通信原理%仿真%教学探索
工程%通信原理%倣真%教學探索
공정%통신원리%방진%교학탐색
“通信原理”课程内容抽象、数学原理多,在教学过程中多重视知识、理论的传授,忽略对学生创新能力的培养.实践教学环节的薄弱不利于发展学生的创新能力,也不利于训练学生解决实际问题的能力.为发展学生的创新能力,解决实际工程问题的能力,满足培养学生的成才的需要,改进教学方案,将工程引入“通信原理”仿真教学中.针对教学班开展教学探索,学生自主研究,由学生和教师共同评定各组同学的研究成果.通过教学,促使学生由知识型向能力型的转变、由适应型向创新型的转变,同时促进学生适应信息技术的快速发展,提高电子信息类专业人才的培养水平.
“通信原理”課程內容抽象、數學原理多,在教學過程中多重視知識、理論的傳授,忽略對學生創新能力的培養.實踐教學環節的薄弱不利于髮展學生的創新能力,也不利于訓練學生解決實際問題的能力.為髮展學生的創新能力,解決實際工程問題的能力,滿足培養學生的成纔的需要,改進教學方案,將工程引入“通信原理”倣真教學中.針對教學班開展教學探索,學生自主研究,由學生和教師共同評定各組同學的研究成果.通過教學,促使學生由知識型嚮能力型的轉變、由適應型嚮創新型的轉變,同時促進學生適應信息技術的快速髮展,提高電子信息類專業人纔的培養水平.
“통신원리”과정내용추상、수학원리다,재교학과정중다중시지식、이론적전수,홀략대학생창신능력적배양.실천교학배절적박약불리우발전학생적창신능력,야불리우훈련학생해결실제문제적능력.위발전학생적창신능력,해결실제공정문제적능력,만족배양학생적성재적수요,개진교학방안,장공정인입“통신원리”방진교학중.침대교학반개전교학탐색,학생자주연구,유학생화교사공동평정각조동학적연구성과.통과교학,촉사학생유지식형향능력형적전변、유괄응형향창신형적전변,동시촉진학생괄응신식기술적쾌속발전,제고전자신식류전업인재적배양수평.
