课程教育研究(新教师教学)
課程教育研究(新教師教學)
과정교육연구(신교사교학)
Course Education Research
2013年
2期
235
,共1页
通用技术%任务%驱动
通用技術%任務%驅動
통용기술%임무%구동
在通用技术的教学中合理运用任务驱动法教学,形成任务驱动教学模式,可以在较短的时间内促使学生对给定的任务进行积极的思维与学习,根据自己对当时问题、情感和任务的理解,运用已有技术知识、技能和自己特有的技术体验提出设想与方案,从而在完成给定任务的过程中,对技术有了更深入的思考并逐步形成技术思维.
在通用技術的教學中閤理運用任務驅動法教學,形成任務驅動教學模式,可以在較短的時間內促使學生對給定的任務進行積極的思維與學習,根據自己對噹時問題、情感和任務的理解,運用已有技術知識、技能和自己特有的技術體驗提齣設想與方案,從而在完成給定任務的過程中,對技術有瞭更深入的思攷併逐步形成技術思維.
재통용기술적교학중합리운용임무구동법교학,형성임무구동교학모식,가이재교단적시간내촉사학생대급정적임무진행적겁적사유여학습,근거자기대당시문제、정감화임무적리해,운용이유기술지식、기능화자기특유적기술체험제출설상여방안,종이재완성급정임무적과정중,대기술유료경심입적사고병축보형성기술사유.
