职教通讯
職教通訊
직교통신
COMMUNICATION OF VOCATIONAL EDUCATION
2012年
27期
65-68
,共4页
三阶段%三维度%实训基地%建设%研究
三階段%三維度%實訓基地%建設%研究
삼계단%삼유도%실훈기지%건설%연구
学习者通过“专项”实训中心、“仿真”实训中心、“三真”实训中心的“三阶段”实训,实现技能与综合能力的“三阶段”提升;实训基地的“三维度”设计,可满足企业在技能等级的“高度”上,在覆盖面的“宽度”上,在技术知识的“深度”上的“三维度”要求,较好地解决了职业教育与企业培训对实训基地的功能要求和技能型人才成长要求,为具有大型设备、复杂系统、在线运行和高安全风险的动力类、电力类、化工类职业教育与培训机构提供借鉴或参考.
學習者通過“專項”實訓中心、“倣真”實訓中心、“三真”實訓中心的“三階段”實訓,實現技能與綜閤能力的“三階段”提升;實訓基地的“三維度”設計,可滿足企業在技能等級的“高度”上,在覆蓋麵的“寬度”上,在技術知識的“深度”上的“三維度”要求,較好地解決瞭職業教育與企業培訓對實訓基地的功能要求和技能型人纔成長要求,為具有大型設備、複雜繫統、在線運行和高安全風險的動力類、電力類、化工類職業教育與培訓機構提供藉鑒或參攷.
학습자통과“전항”실훈중심、“방진”실훈중심、“삼진”실훈중심적“삼계단”실훈,실현기능여종합능력적“삼계단”제승;실훈기지적“삼유도”설계,가만족기업재기능등급적“고도”상,재복개면적“관도”상,재기술지식적“심도”상적“삼유도”요구,교호지해결료직업교육여기업배훈대실훈기지적공능요구화기능형인재성장요구,위구유대형설비、복잡계통、재선운행화고안전풍험적동력류、전력류、화공류직업교육여배훈궤구제공차감혹삼고.
