职教通讯
職教通訊
직교통신
COMMUNICATION OF VOCATIONAL EDUCATION
2012年
33期
66-68
,共3页
中国特色社会主义理论%任务驱动教学法%运用
中國特色社會主義理論%任務驅動教學法%運用
중국특색사회주의이론%임무구동교학법%운용
在“中国特色社会主义理论体系概论”教学中,传统的课程设计以讲授理论为主,缺乏理论与社会主义建设实践相结合,忽视了对课堂知识的理解与应用;课堂教学缺乏交流,讲课内容脱离实践,学生缺乏学习动力.由于该门课具有极强的政治性和实践性,提出教学中应与时俱进,将高深的理论及其科学性融于所选的社会案例之中,通过引导学生对所提的任务进行分析、讨论,以及任务的完成而实现对所学知识的意义建构.
在“中國特色社會主義理論體繫概論”教學中,傳統的課程設計以講授理論為主,缺乏理論與社會主義建設實踐相結閤,忽視瞭對課堂知識的理解與應用;課堂教學缺乏交流,講課內容脫離實踐,學生缺乏學習動力.由于該門課具有極彊的政治性和實踐性,提齣教學中應與時俱進,將高深的理論及其科學性融于所選的社會案例之中,通過引導學生對所提的任務進行分析、討論,以及任務的完成而實現對所學知識的意義建構.
재“중국특색사회주의이론체계개론”교학중,전통적과정설계이강수이론위주,결핍이론여사회주의건설실천상결합,홀시료대과당지식적리해여응용;과당교학결핍교류,강과내용탈리실천,학생결핍학습동력.유우해문과구유겁강적정치성화실천성,제출교학중응여시구진,장고심적이론급기과학성융우소선적사회안례지중,통과인도학생대소제적임무진행분석、토론,이급임무적완성이실현대소학지식적의의건구.
